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推荐好书《做孩子最好的英语学习规划师》

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3 点赞 作者: Strawberry |2015-9-6 14:53| ca551亚洲城 | 查看/评论: 5759/60| 有效评论: 41

               
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书名: 做孩子最好的英语学习规划师 ——中国儿童英语习得全路线图 (3-12岁孩子规划英语直线学习路径 )! X) [( c# q0 \9 Z% G5 o
作者:盖兆泉0 K0 W$ o2 g9 ~
出版社:外语与研究出版社
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您在培养孩子学英语时,是否遇到以下问题?
妈妈的语音语调没那么标准,怎么进行英语启蒙?
如何引导3-4岁零起点的孩子对英语产生兴趣?
启蒙阶段看动画片和读绘本,怎么准确知道孩子的理解程度,吸收程度?
如何选择一套适合自己孩子的分级读物?
英文耳朵是磨出来的吗?
在大量听读过程中遇到生词怎么办?
哪个网站可以找到美国课外推荐读物?
大孩子怎么办?先强调阅读还是强调听?
中文阅读和英文阅读如何结合?
......
这本书就是旨在回答上述问题。作者即是一位专业人士,也是一位实践中的妈妈,帮助您从纷繁杂芜的乱象中找到科学、高效、专业的英语教育方法。《做孩子最好的英语学习规划师》是写给家长的一本英语教育科普书。
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写给家长的亲子英文指导书!
这是我为大家规划的英语牛孩培养路线:
10年(3-12岁规划图)
先说为什么是10年。我认为任何特长都得有10年的功夫,才能练就。没有谁能够随随便便成功,深炼是必须的。所以,要有一个长远的规划,要有坚持的决心和执行力。
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启蒙阶段3-5岁
看动画,听读物,简单说;积累3000听力词汇量

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扫盲阶段6岁
学习phonics,朗读phonics reader
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全面发展阶段7-9岁
学一套综合教材;读分级读物、桥梁书;听读初中级章节书

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提高阶段10-12岁
在培训班提高精读、口语和写作;看电影;听读高级章节书;考FCE
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和娃去逛书店,意外看到这本书。觉得不错,推荐给大家~
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以下部分摘自书中第2页-第4页内容:
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                                           英语“学”、“习”大不同:区分学得和习得
同样是在国内学了5年的英语,让我们来看看几个孩子达到的不同程度:
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8岁男孩,3岁起跟随外教学习英语。家长并不精通英语,但是为豆豆提供了大量的视听材料和原版书籍。豆豆酷爱阅读,进步神速,8岁时英语已经达到了CAE(剑桥通用五级的第四级)程度。英语阅读水平达到美国本土8年级水平,在阅读方面超越99%的美国孩子。令人惊叹。
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11岁的北京男孩,从1年级开始学英语,主要跟随机构学习剑桥课程,刻苦用功,坚持不懈,在5年级通过了难度很大的FCE(剑桥通用五级的第三级)考试,被重点中学录取。天一的中文阅读很强势,阅读量很大,而英语阅读量较小。剧他妈妈说,天一由于一直学习应试英语,考试行,说和写这些输出能力就不太行了。
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13岁男孩,3年级开始学习英语。家长一直给报课外班,学《新概念英语》第二册,没有间断过学习。龙龙忙于应付小升初和上初中后的各种课外班,没工夫听英语,也没工夫读英文书。学了5年后,看不懂像《小乌龟学美语》这样的儿童动画片,也无法阅读英文章节小说。
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乐乐,家住某二线城市的12岁男孩,2年级开始学习英语。家长重视英语,一直给他报课外班,但由于当地小升初压力不大,课外班的学习速度十分缓慢,学了4年只重听说的儿童英语后,终于在第5年,开始学《新概念英语》的第一册。
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这4个男孩都属于学校里的好学生,各科成绩均名列前茅,在智商方面没有太大的差异。然而由于走了不同的学习路线,5年后的英语学习成果迥异。用表格总结一下4个孩子的水平差别:
                         听说水平                                               读写水平
豆豆               能够流利交流                                 超越美国同龄人,8岁达到美国8年级水平
天一               能够进行基本的交际                           阅读落后美国同龄孩子两年左右
龙龙               听说不行                                     只能读分级读物,水平相当于美国小学1年级
乐乐               只会课本里的句型                             只有美国学前班(K)水平

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用表格总结一下4个孩子学习方式的差别:
                         课外班                                         在家
豆豆               跟随外教学习                                  看英文动画片,大量阅读
天一               跟中教学习剑桥课程                            课外英文阅读量比较小
龙龙               学《新概念英语》                              几乎没有课外听读
乐乐               学《Go Go学英语》和《新概念英语》            没有课外听读

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如果我们深入分析这些孩子的学习方式,不难看出造成他们巨大差别的原因,主要在于家庭里开展的听和读上。课外的听和读属于“习得”。有没有“习得”,是问题的关键。

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现在让我们来学习一个重要的理论,区别一下两个概念:“学得”与“习得”。
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“学得”(learning),就是有意识地学习和研究一种语言。比如,中国传统的英语教学方法——“语法翻译法”和“情景法”,学习的核心是语言形式(language form),学教材,背单词,学语法,是典型的“学得”。

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“习得”(acquisition),指通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言。比如,小孩获得母语能力,是一个自然而然的潜意识过程,并没有经过刻意的、按部就班的学习,这一过程就是“习得”。
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第一个孩子豆豆,从小跟随外教学习,大量听(家庭里看动画片),大量读(家庭里自由自主阅读),沉浸在一个英语小环境里,属于长时间的“习得”。虽然他从没有背过单词,也没有学过语法,但他靠“习得”达到了相当高的语言水平。而第四个孩子乐乐呢,从始至终只有在课堂上的“学得”,“习得”完全没有。加上“学得”的质量也不太高(师资和课堂设计问题),所以他的水平就最弱。
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我们不难看出,中国孩子英语学得好不好,关键就在于有没有“习得”,有多少“习得”的成分。因为“学得”通常指有意识的课堂学习,这意味着孩子的年龄越小,无意识的“习得”就越重要。
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区别“学得”与“习得”,对于中国人学习外语来说有重大的意义。它如同明镜高悬,可以看清和判断各种教学法的利弊;它又如同一个指南针,可以用来指明孩子的饿英语学习之路。

! ~2 G: k6 B' C/ [+ y附上书的目录) r0 s8 K7 T9 i) X$ N
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欲知更多详情可查看LZ空间:/home.php?mod=space&uid=6796&do=blog&quickforward=1&id=11472* D9 I: Q# ]% C1 X; _- D+ \( [
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最新评论

2 点赞 denishansome 发表于 2015-9-6 21:03:14
我觉得这类书都是关起门来瞎编得教材类别的书籍,好比那些应试书籍,都是那些状元们或者高校生们躺在宿舍里面编出来得。8 H( u/ j% ^) t$ J' p
不说他炒来炒去,也基本上没有经过什么大脑。
0 点赞 13775580892 发表于 2015-9-6 20:46:27
有可以下载的吗?
0 点赞 赖赖 发表于 2015-9-6 23:20:47
我也想要下载
0 点赞 古董 发表于 2015-9-7 00:47:37
怎么没有下载的书
0 点赞 zqsxbl 发表于 2015-9-7 07:21:01
同感,终于找到知音了
0 点赞 Lisabelly 发表于 2015-9-7 08:24:49
还不错                     
0 点赞 abdulah 发表于 2015-9-7 10:11:21
这本书去年沪江活动送了本,翻了翻,有些内容还是可以借鉴的,后面附录部分挺实用滴。
0 点赞 miracle0207 发表于 2015-9-7 22:20:23
学习中,可借鉴
0 点赞 dhbsdy 发表于 2015-9-7 23:03:26
可以学习一下。
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