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5岁儿童如何开始“系统化”英文启蒙 [方法探讨]

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2 点赞 作者: carol1392208807 |2017-5-27 09:20| ca551亚洲城 | 查看/评论: 830/43| 有效评论: 28

(一)焦虑的家长和如火如荼的英文补习0 M* t& A: f6 s
我还记得两年前有个北京的妈妈在某妈网吐槽:“北上广自己周围找不出一个没有在课外补英文奥数的小学生”。确认现实如此之后,我的那种震动仿佛现在还留在心间。都说北上广的家长们时如此的焦虑,但凡孩子快进入小学,那个家长手机上没有几个和教育相关的微信群?就算是没有择校的压力,有几个北上广的孩子没有开始幼儿园阶段的英文启蒙呢?身边有孩子的朋友同事对于绘本打卡群,单词打卡群,趣配音如数家珍。而且英文启蒙的开始时间越来越早,从幼儿园已经开始发展到孩子1-2岁就开始了,居然还有“胎教”式的英文启蒙。" d' m1 D. p# f( Z! J0 i3 P

: K4 p; J, @; R* Z) I: o6 n所以有了当下如火如荼的英文启蒙机构和课程,线上和线下机构都非常流行。我在2年前尝试“系统化”的英文教学和学习方式,这和目前英文绘本阅读为主的学习方式到底有什么不同?谈谈看我的看法。1 S/ z1 c: Q8 f  i2 d

% i; O+ D9 _2 Y; \(二)美国小学系统化英文学习
3 ~! D) p' l. [英文基础能力(包括听说读写)是在美国小学6年(K,G1,G2,G3,G4,G5)基本建立,实际上每一年的学习目标和不可拆分的“听说读写”能力要求都明确定义在美国的CCSS-Common Core State Standards(http://www.corestandards.org)当中. 英文学习课程被称为ELA(English Language Art)。
3 {, f! F4 j# s
* d. [6 ~+ N6 S3 Q9 N1 y在实际的美国小学教学过程中,所有英文相关课程设计都大体对应于这套标准。美国教学过程中把每天的听说读写的教学目标大体细化成如下四类ELA课程,美国一个学年30周左右,每天四节课,每节课30-45分钟左右。4 Z; r& |$ `- M

; c; R- |. N( o4 W- i8 ?在这6年当中,又以从K到G2的三年是基础英文能力建立的重中之重。G3之后开始侧重写作和思维方面能力的培养。那么从5岁到7岁的三年里,美国学生在学校的系统化的学习是怎么进行的。- A- N& G9 ^5 m  e! f( i

- E# b1 Z* l, }* d  Z( z其实并不复杂,美国教育体系有非常实用阶梯形教学方式完成这些目标:1 F* K7 ]# r) l$ k
    * 丰富海量的分级阅读书籍和系统分级阅读课程始终贯穿其中
& M7 J5 Z9 z. u1 C    * 利用PA课程,将口语词汇和听力词汇累计出近万个阅读词汇4 l9 e9 b% W4 v+ H0 w; F" C
    * 利用Phonics课程,把近万个阅读词汇高效转化为写作词汇& f/ v4 w3 C; J9 w
    * 学习Comprehension Skill,为三年级之后的阅读写作打下基础
4 B3 f" ^' n: T
4 X7 ]4 Y5 G; m  l& [而且这套体系完全针对5岁-7岁的儿童的生理和心理设计,非常细致,整个体系的进度通常以周为单位,课程每周有清晰的学习目标和考核标准,通常辅助使用大量的分级阅读材料。目前国内家长比较熟悉的Raz-Kids, Wonders, StarFall, 还有ReadingEggs都是这个体系下比较成熟的课程。无论使用那套,学生们的学习目标都是符合CCSS的进展的。1 B6 q( L7 F3 _% [2 d# m! Y
0 J, U1 m$ v; D2 r1 _
(三)系统化Starfall的ELA Kindergarten课程
! Y5 `. v  V0 T6 |由于对于这套学习体系的不了解,大部分的中国国内家长很难理解以上四点的重要性,我们可以提供一部分可以量化的数字来解释这些内容。限于本文篇幅,我们以美国小学第一年(Kindergarten)的第一个学期的英文学习目标为例提供量化数据。
9 H; ~8 d7 I* d' d# ~( P0 l5 |8 u2 A  J" }9 ?; X
美国小学K该学年目标分成3-4个学期完成(根据各州情况不同),但是30个学习周时基本相同的。这里以Starfall的教材为例,列举第一个学期(前13周)的学习目标。
7 l! \) _$ N" x7 M. t5 p( @+ ?1 u( b7 m6 U
就K-G2这三年的学习重点之一“词汇”做出如下分析:/ `$ @& g5 d3 D/ N  Z
    * 美国小学每学年超过上千个词汇累计学习,但是这个过程实际被细化到每周的学习目标。
* I6 L" ?7 z, t4 ~( u/ J    * 从K的第一学期,尽管主要的学习目标还是字母和Phoneme的学习,但是对于阅读和写作的积累从第一周就开始了。
! o& u/ ~! x: V0 Z        ** 例如5岁的孩子刚刚学了2个字母Aa(第二周)和对应/a/ 和Tt(第三周)/t/---这是“听”和“说”能力建立的最小单元。
& H6 K1 r- e; I8 ?7 e        ** HF word "at" 在第三周已经可以被列入学习目标。那么从第三周开始的学生独立阅读书籍中这个“at”单词开始反复出现,% R, b# O' J2 z" O& g$ Y- m4 J
       ** 学生开始通过Predecodable book 的阅读书籍开始Read-Out(读出)at,之后大量的书籍中都会出现“at”--这是“读”的能力培养过程。8 {+ q% j8 ~6 u5 A1 P" k) L+ I
       ** 之后,学生在可以听到/at/的发音单词写出"at"对应单词--这是“写”的能力培养过程。* N% W6 G1 P1 v
       ** 所以这是一个典型的涉及到“听说读写”的学习过程,实际上,几乎所有的学习目标和进度都按照类似课程安排进行。+ `2 [! n# A* a+ L4 O1 I
    * 而词汇仅仅是每天四节课中的一节,同理,其他三个方面的课程学习进度也是如此,我们还有强调的是,这四个方面的学习是相辅相成,口语和听力能力会降低阅读难度,而Phonics和阅读的学习降低写作的难度。缺失任何一个部分,都会其他三个方面的缺失带来隐患。
3 [: f3 |8 X) T0 K4 c4 A- S3 c; r. n5 c
那么这些课程是如何相辅相成的,我们用Starfall的第10周的课程安排来看看这些“系统化”的学习如何进行的。1 l3 d/ |; g( D. Z( L1 W4 M

+ d( a5 v# p: R. v$ Z5 h* U9 d在Starfall的4个能力学习目标(Reading Foundation Skill, Listening and Speaking, Writing and Literature),寓教于乐的各类游戏和歌曲,和大量丰富的阅读材料(老师领读,家长辅助阅,学生独立阅读)始终贯彻其中,为累积大量词汇做了丰富的铺垫。所以第10周的18节课程如下:
# K' G* \4 I  b. l! g1)PA:Hh 和Phoneme /h/, Ww和Phoneme /w/,配合2-4首/h/和/s/的歌曲, g$ E! |' S* j4 H/ ~0 K; H  b
2)  Phonics和Spelling练习:horse,horn,hug/ j  n0 V5 A8 T8 e8 ], [* S- A- h
3)  阅读书籍:Weather, All the library 和America the Beautiful  P" J2 i/ m- D/ L/ i# s0 v# x
4)  Writing and Comprehension: Spelling练习,Visualize 等
, u# O) f( v0 n7 Q7 J
9 O/ G2 X3 W: I, n: j! j其中著名的"Old Maid"等游戏如何进行我们可以在其他文章中讲给大家听。! U  m1 r6 m% M! H

1 u6 ^  h  J' L8 L' ~/ g所以,这些“系统化”的阶段性的学习过程,才能让小学生(无论中国还是美国)用三年的时候完成英文基础能力(包括阅读和听说)的建立。当然,建立这样能力不一定必须使用同样的学习方式,但是,如果建立同样的能力,学习目标相同,这些阶段性学习目标都是必然过程,无任何捷径可行。, Z9 a  z# Q3 c3 @4 b) N+ v8 J

' W7 G! Y% ]: A& t6 w4 \(四)家庭启蒙高效分解课程是唯一之解
2 ^- n' w8 _- D: O& A$ n: @  Y从美国小学学生的进度来看,学生每天3个小时左右,大约每周13个小时的学习用于确保这样的学习目标的完成。这样的学习过程,学校辅助孩子完成70%,家长辅导30%。
6 D; Z1 T0 r* p* o% \6 c" d) S2 [, Q
1 B  m' [5 E- U. Z# C那么,回到国内的孩子的学习模式,可能让我们同龄的孩子完成同样的学习目标,建立对应的英文能力呢?答案是“Yes”。通过以下四个方面的“保驾护航”,国内中文语境的孩子确实能够保持美国同龄孩子的学习进度。
  U& ?3 B4 C/ [- U! n1 [首先确保“体系化”的学习内容
8 Y( n/ ~5 X; t3 z2 x6 R    * 美国孩子每周13个小时,每年390个小时的学习时间,也是国内中文语境下孩子的三年英文学习的必然过程。也是完成学习目标的时间的底线。
# }9 o0 T& u1 L: j    * 但是同样的学习方式,国内除非高质量的国际学校和专业的英文老师,目前无论线上线下都很难按照这样的进度给5岁左右的孩子开始英文学习。但是,把390个小时分到一年365天,每天大概1个小时(听说读写),是可行的,而且并不枯燥。
/ H4 w7 [0 J4 G( ~/ ~) q. g7 u: q    * 尤其是听力部分,英文歌曲动画片这些美国小学课程常用的“法宝”对于今天国内的父母来说“生活化”和“碎片化”这些内容并不困难,看看所谓“磨耳朵”这词有多流行吧。0 J: H4 y! M, p7 U. w& L3 O( Y4 o
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其次高性价比的“系统性”家庭启蒙- c: u$ Y9 K$ b& F" G: U
    * 在小朋友5岁到7岁的三年里,是国内孩子幼儿园2年加小学一年级1年,学业比较轻松,基本可以保证了孩子的英文学习时间。如果能够在这个时候进行“体系行”的家庭启蒙,是很合适的时间。
8 t+ I) A) L- X% |0 p    * 当然,考虑到实际的执行情况和经济之处,这个学习过程可能变成家长辅助孩子完成60%,老师指导40%。由老师解决系统行教学难点,家长负责占据学习时间比较长辅助阅读和Writing练习。3 n" C8 _, ?0 L6 K- W+ X; o
    * 实际上,美国小学班级通常4节ELA课程由一个老师来上,但是班级通常超过20个学生,学习效率相对于1:1家庭启蒙配比偏低。而且一天的课程相对于1个老师老说任务繁重,通常某些阅读课本来就会请“志愿者”家长担任。
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重点是解决好“系统性”系统的教学难点6 b1 d8 [/ U6 \. ^6 Q
    * 目前不乏在牛津树上花了半年时间觉得无进展的家长,其实原因很简单,分级阅读是为了“教学目标”服务的,如果家长连“目标”在哪里都不知道,简单的累积词汇是不能系统的进行学习的。根据CCSS定义设计的几门ELA的课程必须先行。
6 q5 q; B: \' Q) p1 i1 C& r    * PA的教学是阅读书籍时Read-Out的骨架,是建立纯正饱满英文发音的起点,是英文语言阅读的起点。4 c. q/ g6 t2 @
    * Phonics和Spelling能够帮助孩子不用背诵超过60%的写作词汇,独立阅读能力大约6000词汇,想想看,至少4000个词汇孩子不用背了。
3 N, n$ F  O- d) I5 F    * Comprehension Skill,故事太多不做陈述。* D# u9 ?/ r( r1 {7 H
    * 词汇,词汇,词汇从海量分级阅读书籍学习而来(千万不要让孩子背字典啊),当然HF Words是例外) m/ a7 b# ?5 g$ ^
    * 阅读课程:分级阅读需要结合前三点的教学目标
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强大的家庭辅导能力/ C" o5 N1 Y7 a4 ^4 x0 q+ b
    * “系统性”教学难点应当首先教给学生,PA,Phonics和CS在美国小学学习时间每周大约2个小时左右,这部分很难没有系统学习过的家长很难进行,家长在上课前应该首先学习,否则也可以借助于专业的老师。9 Y4 u' s) I! C  u( F/ ?
    * 听力练习可以由家庭辅导完成,实际上,这部分是国内孩子极低成本可以获取的资源。) C+ z$ M2 b- G/ `) y
    * 英文阅读对于中文语境的孩子来说是打开英文学习最高效的方式,而这个过程实际上有很多家长能够自己完成,看看家长们的各种书单其实就能明白大家热情之高了,和“系统性”的教学目标结合起来,在教学目标指导下进行补充阅读,就能为教学目标的完成和实施贡献巨大的价值,可惜大部分国内“懵懂”的家长们没有意识到,自己正在进行有指导的的“亲子阅读”比机构每周一次的课程价值更高。* j" ~- n$ ?) k+ m+ F& i

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最新评论

2 点赞 wujiabucm 发表于 2017-5-27 09:48:42
好详细的分析,在接触英美教育资源半年中,也愈发发现他们的最大优点在于“成体系、成阶梯”,明明白白地学,明明白白地吸收。“分级”的引入就有种醍醐灌顶感,曾反复琢磨:中文可不可以这么教呢?再一点,以前提倡孩子背诗有个理论:在孩子那里是没有难易之分的!从小就背浓缩的诗词也是很好的。但显然在实际中,如果失去图象、情节,仅仅让孩子诵诗,是很无聊、违背孩子学习天性和意愿的事。美国的语言学习体系值得我们各个领域的学习借鉴!
1 点赞 wx_扬帆远_je82z 发表于 2017-5-27 11:16:01
谢谢分享好东东
0 点赞 isisxue 发表于 2017-5-27 10:00:44
不是说一点都不学,而是基础的知识储备要有,但是具体如珠心算之类的,不需要学习这么细。
0 点赞 兔子mama 发表于 2017-5-27 10:02:07
焦虑的家长和如火如荼的英文补习
0 点赞 芊芊儿 发表于 2017-5-27 10:10:53
该学的还是要学,比如英语,比如语文阅读,数学基本概念。
0 点赞 icecloud80 发表于 2017-5-27 10:15:46
英文补习英文补习
0 点赞 frank0392141 发表于 2017-5-27 10:56:20
谢谢分享好东东
0 点赞 forstli 发表于 2017-5-27 11:02:05
值得学习了
0 点赞 wujiabucm 发表于 2017-5-27 11:02:41
wujiabucm 发表于 2017-5-27 09:48
0 C2 `* O% Y3 g4 B1 N3 b; q6 m  J好详细的分析,在接触英美教育资源半年中,也愈发发现他们的最大优点在于“成体系、成阶梯”,明明白白地学 ...

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