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我和孩子一起成长

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2 点赞 作者: background |2016-6-24 09:21| ca551亚洲城 | 查看/评论: 3322/257| 有效评论: 254

    孩子三岁,妈妈四岁啦!从怀上他开始,我就在努力做一个好妈妈。
  c$ H$ {, s  Q" E$ O! U- E    什么胎教、什么早教,妈妈也都有所耳闻,也买了书、查了资料,一直在学习。7 e% }$ v1 g' {& l* g2 {4 {+ `
    胎教早教都没有坚持,也不系统,可能在部分人眼中也不科学,不过管它呢,只要我们自己知道自己- B" J9 K; r5 s& D. [! {: Z
在努力就行了。就算是三天打鱼两天晒网,那也一样会有收获的啊。
! B1 `/ n, _% b) E  {) E
% h- ?5 L2 c4 c2 d8 z2 V- ~+ S) R. Z
7 g+ d1 W/ Y  O: o% M# l     以前的的都不去管它了,因为我们不成系统,也没有坚持。以后么,我们会努力坚持努力成长的。
2 z3 G) }: k" l# x  X$ T  Z    妈妈看了那么多人的经验,自己简单的定了个计划:(2016年计划吧)8 w7 k/ ^& ]" `& X% \, q; h
    1、以培生幼儿英语为教材(培生幼儿预备级看了两个月,最近8月4号换成了海尼曼)
. H3 f* a' Y3 k4 S8 [    2、以语感启蒙儿歌为听力训练(听最多的是培生幼儿预备级)
0 G  f. f8 |5 q    3、以peppa pig为听、看结合材料(看最多的是咕噜牛动画和托马斯小火车)( p. C  S: Q8 O9 i6 C
    方法:反复听、反复看
0 K; q& Q. k9 X   1 语感启蒙随时听(想起来了才放这个)
8 o" H6 G, v. o( t   2 培生幼儿英语早晚听,每天20分钟
4 ~; S( I- z4 x% o   3  peppa pig 每天看两集(6月至8月这个几乎没有看几次)
" h4 P' `1 Z" _8 W, l7 d3 x   4   其他随孩子自己的兴趣挑选看、或听的材料
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' ~$ r3 P" k4 K- p* H( }
% z5 z: Q: i% T    最近几天是按这样的内容,有时间就放音频给孩子听,如果孩子注意力较好,就一起看培生幼儿英语) q0 k. l% m9 m, t+ A! ?
小册子,妈妈读孩子听,个别地方妈妈会尽力模仿、逗趣。
% r9 }) e- T  N( I. w% `7 y0 `" g8 L  {

/ H7 t. i) ^; b0 b- ?     6月17日:biscuit一本、curly and the log
/ B2 Y1 U" a, s
. n3 h9 C/ m+ Z8 t  Y, S: b' B' y
- ]. ]* Y* T, R- j8 }
今天早上起床,我放了培生预备级的音频。后来单曲循环,放的是curly
and the log,然后找到那本书让他自己看,我出去给他找衣服,等我回来
看时,书在一边他在爬,我就拿起书,翻开配合着和声音给他指,指单词的
时候因为我是倒着指的,手指在最后一行的上方,他非说我没有指完。让我
重新指,还要再指,直到他满意,小家伙脾气倔着呢。穿好衣服出来到客厅,
鞋子还没有穿好,就要看狗狗换屁屁。这是昨天看过的书,刚好又在他看见
的地方放。他有这样的经验已经不止一次了。看的时候,我还是问他big
dog 、little dog ,他仍然问我为什么要把屁屁挂在那里啊,我还是昨天
的答案,因为我绞尽脑汁想有没有其他的答案,可是就是没有想到,是不是
说明我的想象力不行呢。下次还得引导小家伙自己发挥想象力了。

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6月21日:小乌龟富兰克林是个小帮手(洪恩英语小乌龟
学美语之郊游)

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里面有的句子比较短、说的比较慢的,我也跟着大声复述出来,小家伙嘴里念
念有词,不知道在说什么。我们很快看完了前面的学习部分,然后看完整的片
子,这几乎跟小帮手那本书内容差不多了。动画里有个地方翻译的和书上不一
样,就是小蜗牛吹种子的那句,书上说的是乳草,这里说的是蒲公英。可是看
画面应该是乳草比较对,因为蒲公英明显不是这样子的。看完后,小家伙
躺着打滚,还说:妈妈,我是小蜗牛。我说:哦,little snail。他也跟着说
snail。

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6月22日:the princess and the dragon、curly and the log
All Fall Down、 Happy Birthday Josie 、Minibeasts、
Greedy Giant 、 At the Vet 、 Face Painting

6 M2 m. K2 T5 E6 q0 s+ o. E
早上醒来,小家伙有点迷迷糊糊的,可是又睡不着,我就拿起培生预备级读了起来
(尽管发音不很准,但是我觉得这比我给他放音频还更能让他听进去呢)。一口气
读了十来本,小家伙也不睡了,爬过来。刚好一本the hungry dragon 在那里打
开,我大声的说dragon,又说到了the princess and the dragon,然后就又拿
起公主和龙看起来。我简单地告诉他是公主和龙,小家伙问公主在哪里?我打开
书指着图片说:this is princess。他说:这是公主?我说:yes,you’re right。
翻一页,指着图说this is dragon。就这样,我们两个一页一页看起来,等翻完了,
我又假装不同的声音给他念了一遍,小家伙听得咯咯笑。还看了一本curly and
the log,这本有天早上反复听了很多次,这次我问他which is curly?他说不出。
我们就翻着书,一页一页指着说蜗牛在哪里、蚱蜢在哪里,然后我模拟不同的声音
说出他们的话,还加上了掉进水里的拟声词“扑通”,给书又念一遍。小家伙躺着
说他是小蜗牛,我说:you are a little snail ,i am mum snail。问他爸爸
是什么,他不说话。我说he is dad snail。这是模仿peppa pig的片头,当时记得
是这样说的,也不知道对不对。小家伙倒也接受了。

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晚上下班回家,我就开始给他放培生预备级的音频,还把那套书都拿出来看。小家伙
一边玩着,我大声跟着读。后来,我拿着这几本书,指给他看,给他模拟类似的场景。
All fall down这个,我是拿了两个毛绒玩具、小火车等摞到一起,然后推倒,大声
说All fall down,小家伙一看咯咯地笑,非常感兴趣,他也拿着东西乱扔然后大叫
All fall down。 Face Painting这本是他自己看到后拿起来看的,还说妈妈你也给
我脸上画吧,我说我们没有那样的颜料,小人儿继续问为什么没有那样的颜料啊,我
说没有买,为什么没有买啊,啊,问题一个套一个,我只好转移他注意力,我用手指
头在他脸上描来描去,说我假装在你脸上画了,也给你画一个。然后我们看图片内容,
第一个是clown,我指着另一本书上的clown告诉他this is a clown ,然后是pirate,
这个不好解释,跳过去,下一个是rabbit、然后是butterfly、然后是tiger,最后一
个是……monster,问他是什么,他说是怪兽。哈哈,是那个怪兽别吃我的历史遗留。
Greedy Giant 这个就是看里面的cakes一个一个减少,我模仿吃的动作,啊呜一个,
说five,啊呜一个,说four,……最后是zero,然后模仿giant的burp,小家伙哈哈笑。
又翻看一遍,他自己抢先趴到书页上假装吃。
the perfect pet我先念句子:we can’t have a bird,指着小鸟说they can’t have
a bird,然后模仿ahchoo,后面的dog、cat也都这样,然后ahchoo,他也很开心,读到
we  can  have a lizard时,他自己大声地ahchoo,给我笑得。我指着桌上的小鱼缸告
诉他:your pet are goldfishes。
Happy Birthday Josie 、Minibeasts、At the Vet ,也都是这样一本一本的看的,不
过因为Happy Birthday Josie 、Minibeasts是单词,没有这么有意思,也没有拟声词什
么的。At the Vet里面也提到pet ,我又告诉他your pet are goldfishes。就这样看
了这么多本培生,不知道他听进去多少、接收到多少、又领悟了多少。我努力、我付出,
无论如何总会在他的心湖上留下一道水痕吧。

' L/ s7 G# K+ ^* i
总体来说,这一天看的书的量很大。因为有时候他注意力不集中,或者贪玩别的东西,就没
有看书或看一两本。

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6月23日:curly and the log 、dirty dog,peppa pig -muddy
puddles
9 D6 o9 T* [1 \! K
早上我醒来就打开了预备级音频放了起来,等小家伙完全清醒后,刚好放到curly and the log,
我就找到那本书,然后把这个音频设成了单曲循环,一直听了好几次,听的时候我们俩看这本书,

. E: a1 M' y; B! p
因为有一次已经比较仔细地阅读了,这次还是这样,刚好小家伙从被子上滑下来,跟书中的一句
down i go比较像,我就跟他说这一句,我们两个笑着闹着,我努力给他讲解最后大家都到水
里玩的情节,真是手脚并用。然后听了dirty dog 看了书,我读给他听,他听见dirty dog
sees a bone时说骨头,然后是dirty dog sees a bird时说小鸟,读到dirty dog sees a cat
时,我问他,where is the cat?他指了指。
- z7 o1 l5 |+ T1 U6 {8 k
6月24日:放培生预备级音频sports day、托马斯动画
早上我一醒就开始放培生音频,这时候小家伙还没醒。不过我放了音频后,
他似乎睡不稳了,左右翻,迷迷糊糊地,靠近我把手放到我的肚子上,闭
着眼睛似乎还想睡。可我知道,他其实没有睡,只是在享受我搂住他的感
觉。后来翻来覆去,我说你不睡了就起来吧。我顺手拿了一本培生,是
sports day,而音频也刚好放到sports day,我给他读了起来,他看了
两眼,似乎对这本书兴趣不高。
- x0 y4 T3 Q$ R: l( ?' `$ s( i
6月25日:早上听培生预备级,读了10本左右培生
今天周六,我们在床上就放开了培生的音频,完全清醒后我们两个就开始
阅读培生小册子了。都是原来读过的,我随手拿起一本念给他听。他偶尔
会给点回应,还是像前几天那样,他自己时不时大叫,称自己是小蜗
牛,把我喊作蜗牛妈妈,我就喊他baby snail,说我是mummy snail。念
完一本换,再念下一本,他就是在床上滚着玩,偶尔跟着我说一个词,或
者爬过来看我读什么,或者把脸转向书页看看我在念什么,有时候他会要
求换一本,有时候他会让我把书正面对着他。我不知道他有没有认真听,
不知道他到底听进去了多少,又听懂了多少,我就是这样念,偶尔模拟下
动作,比着前两天的声音动作特效减弱了许多,但他没有像以前初听我念
英文那样说:别念或者你说话呗,你念呗这样明显感觉不在状态的话,我
就认为他不反感,或者可能还理解了一些,因为他有时候我念完了,他忽
然说出那本书的内容(汉语说),他把意思转化理解了。

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6月26日:托马斯动画2集,咕噜牛,培生几本,听
培生、语感启蒙等
早上,我照例放培生给他听,然后给他念配套的书。
中午他要求看咕噜牛的动画,因为他已经看过托马斯了,不想让他看太多视
频,尤其是咕噜牛这个比较长,有半个小时,所以我跟他说连不上网络打不
开,看咕噜牛的书吧。他坚持说让它连连试试呗。好吧,我就打开手机,让它
连连试试,当他看到那个小圈圈一直在转的时候,他很失望地说那看书吧。我
们打开咕噜牛的书,书的画面很精美,one little mouse 在密林深处溜达,
翻一页,一个动物,我翻页前问他是谁,他大叫是狐狸……是……猫头鹰……
是……蛇,我说猫头鹰的英文单词owl时,他笑嘻嘻地,说嗷~;看到小老鼠说
蛇真是蠢,难道他不知道咕噜牛根本就……他抢着说根本就没有,和动画里面
的小松鼠一样,根据前两个的惯性推断,说出了一他们认为正确的答案,哪知
道故事剧情大反转(事实上这本书他原来也看过,可是他还是根据那个惯性
说出没有的结论),当然,当小老鼠以智取胜吓走了咕噜牛后,他感觉似乎松
了口气,看小老鼠美美地吃榛子,很开心。
7 E. E; ?% F- L* C
6月27日:听培生,看curly and the log、big and
little 、up the tree、when i was a baby 托马斯动画
早上,照例放培生,小家伙没有醒,我出去吃饭就拿到外面自己听了。后来他
醒后估计没看到妈妈,哭了,我抱着他安抚了一会儿。喊他baby snail ,baby
cat ,这样投其所好,没一会儿他就破涕为笑了。
然后说咕噜牛那个视频网络不好连不上,我说对,他说那看书吧。就看起了咕噜
牛。看完后,我说再看一本书吧,他同意了,我摸了摸那几本培生,刚好up the
tree在比较显眼的地方,他说看那个,我念了书名问他要看吗,说要看。
他对tom的名字很有兴趣,念念叨叨的。然后看了when i was a baby,他说我
也是小baby啊,我翻了一页,他问那个花朵的什么“弗劳尔”啊,我说哦,这
个flower啊,是sunflower,他问,怎么只有一棵啊。哦,这个是发散性的问题,
我说不知道,也许就种了一棵吧,或许这棵长得高,别的看不到。Pick up flower,
他说不是不能摘花吗,哦,这个这个,我说这是她自己家的花,别人家的不能摘。
又看了curly and the log、big and little ,只是比较简单地读了读,尤其是
big and little,我估计他都懂了。
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最新评论

0 点赞 background 发表于 2016-6-28 12:56:14
6月27日晚:读了培生预备级10本
8 R& d9 e9 a4 j1 u1 o6 f) pA jumper forjames、abracadabra、all fall down、at the vet、big and little 、big monster is running away、curly and the log、dirty dog、face painting、feeding time  y! k9 S7 r% S$ q* P0 j5 p, o5 A
平铺直叙,就是念,然后指给他看。再念,再指。dirty dog比较感兴趣,就是说dirty 然后做出恶心的样子,说出bird、cat等问他where is the bird?或which one is cat?让他指出来。还好,这些单词对应的动物都能指对。
0 点赞 background 发表于 2016-6-29 14:38:50
6月28日:早上醒来放培生,听,看了一本fish facts
, x; R9 [. r; g# R- v6 T# Z晚上:培生 my Cushion,super car 、fishy something,the cow jumped over the moon ,看了six ducks动画儿歌: `3 k7 y2 d& U8 d
fish facts 还没看完,还有两页的时候,小家伙不愿意看了,要求看托马斯小火车的书。我说那你去选吧,他跑去拿了两本,把其中一本他们欺负我递给我让我读。
5 _2 W, O, m: s) u& r5 Q3 I2 {这个故事挺长的,不过他两岁的时候就开始看了。但由于早上时间紧,给他读的时候不由的比较急,没有那么认真。
% F1 Y, T, w3 O- I; V: j! }晚上吃过饭,我说要看书。拿了培生的书坐在那里引诱小家伙,小家伙很想出去玩,我说看过书再出去吧。他不太乐意,说回来再看书吧,我坚持我想先看书然后出去,他说那好吧。我说看5本,小家伙不同意,跟我讨价还价,我们两个说好了看4本。先看了本super car 我挑的,bump、spin了没两下,他挑了my cushion说,妈妈咱俩表演这个吧,我说好啊,就扯了个小兔子靠垫争了起来,我一边拉一边说my cushion,他说my ……,我说你也大声说my cushion啊,他大声说my cushion,哈哈,我们俩争了一会儿,又看看书,啊,cushion is broken。他开心地哈哈笑。然后,我们看了the cow jumped over the moon,cow是什么他知道,moon也知道,dog、cat都知道,jump也知道什么意思,boy也知道,我还特地指着告诉他,然后说the boy ride the cow jumped the moon。看fishy something也是他挑的,不过他已经急不可耐地要出去,看这个的时候知道马上要看完了,就不专心了。
0 点赞 background 发表于 2016-6-30 11:46:17
6月29日:培生预备级两本,听培生,诺亚的烦恼, |" H( j6 Z& \
今天早上没有看书,下午下班回家给他带回去一本诺亚的烦恼。刚到楼下,他正好和奶奶出来,这下不和奶奶玩了,非要我陪他玩。我只好拿着诺亚的烦恼带他一起玩,走到小水池那里说在那玩,我说pond,他说什么pond啊,我说就是小水池啊。他在小水池那里跳水坑,我给他念诺亚的烦恼。3 Z/ l, y% [8 A
回到家后看了两三本培生,他兴趣不高。然后看了咕噜牛的动画。对于这个,他非常喜欢。& ?: ^# M, c3 L, @
咕噜牛的动画做的非常精美,故事也很有意思,比单调的绘本生动多了。尤其是小老鼠发现榛子时候的欣喜,小鸟抢走时候的懊恼,和他不放弃希望,继续寻找的美好憧憬。他在密林深处继续前行,期望能早点到达那个美妙的地方,有堆成山的榛子,多么美妙的滋味啊。当他穿越整片的蒲公英时,拿蒲公英当飞翔的工具,他是那么的天真;当他看到bug持续不断地向树上爬而被啄木鸟吃掉时,帮bugs转换了前进的方向,使后面的bugs免于被吃,又是那么善良;当他从蘑菇上跳跃过去时,又是那么的调皮可爱。这个小老鼠像个纯真善良而又调皮可爱的孩子,能发现美,享受美,就算是、就算是面临危险,他也能用自己的智慧挣得活的机会。
# r" n  T5 F8 X% l' M$ Q有一段是little mouse 从水里经过,有几只青蛙在那里叫,小家伙给青蛙的叫声一个拟声词“?(r)l  ben”,很生动形象,故此,每每看到此节,他总会“?(r)l  ben”“?(r)l  ben”,告诉我青蛙在叫呢。这个动画是这么这么生动、有趣,但但欣赏就令人心生喜悦了。可是我,在孩子认真地观看时,还在担心他能不能听懂里面的英文呢,就算是能看懂,可是语言听懂了吗?对他学习英语语言有么有帮助呢?唉,这真是过度忧心了吧。
0 点赞 background 发表于 2016-7-1 09:47:47
6月30日:all fall down ,i am a bunny) v3 C! |5 N2 R1 z* h; T

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" k* f# W' h  s, P; B  g, C6 }早上起来看了两本培生,其中一本是all fall down,我们上班的走的时候,他在看托马斯动画。
- Q# X8 f& }' w6 x9 K* i# p下午给他带回去几本书,其中有一本i am a bunny。我打开大声地读,他在一边玩hide and seek,间或来看一眼。看到bunny watch the birds 那页时,我说快看,这里有草莓strawberry,他赶快跑来看,还要摘草莓,假装吃掉它们。4 i# v4 w( w, _9 g; N, Y* c0 v+ M; _
这本书画的很精美,我是爱不释手,可是小家伙呢,好像还没有这样的感受,漫不经心地看一眼而已,对他来讲,还没有里面的青蛙frog吸引人。当看到bunny keep dry under the toadstool时,小家伙说他为什么避雨啊,我说他不想被淋湿,可是他可能处于逆反期,坚持说就让他淋湿吧,就让他湿着吧。哈哈,他这样的坚持太有趣了。
$ z# U2 K- p& S) S1 w: }9 h' Y$ K" V当念到when winter comes, I watch the snow falling from the sky.小家伙感兴趣了说:下雪,snow,温特,哈哈,他接着说了一串%……&¥%¥%,我听着像是英语可是不知道是什么,但是他说了高登下雪的时候,我就知道这肯定是他看托马斯动画的时候听到的。因为那里的语句非常快,而且大多时候都是他自己看的,所以他听到什么就学了,但他有些地方又说不好,最后就成了四不像了。
6 R: C) {$ |7 O; Z; P2 i" K/ Z小家伙最近有要说英语的欲望,有时候突然冒出一句five little monkeys sitting in a tree,five little monkeys 说的挺好的, sitting in a tree就有点含糊不清了。我等着他继续呢,却就此卡住不说了。我顺手打开了这首儿歌放了起来,他听后过来要再听再看,自己点的时候却点开了jingle bells这首,就看了起来。7 c+ Z+ R2 G/ u
看了几个儿歌视频,five little ducks 看了三遍吧,他跟着音乐会晃动身体,会哼前面的半句,后边的再长的都不会了。
0 点赞 background 发表于 2016-7-4 12:22:23
7月2日:咕噜牛,咕噜牛小妞妞,培生预备级i like cars,i wish i was a bat ,biscuit三本,i am a bunny、where is the little bo peep?Curly and the log,hare and tortoise go to school,图书馆看托马斯故事一本
5 c5 E6 y! X/ c5 c8 ~* G/ V  ~3 ~周六,早上在床上看的咕噜牛和咕噜牛小妞妞。还看了培生的预备级,另外角色扮演了Curly and the log,我当grasshopper、caterpillar和ladybird,开元演snail,他很愿意,后来让他说那句come down and play,他也跟着我复述了。我们还看了where is the little bo peep,看到绵羊到处找,他也是笑嘻嘻的。最近有说英文的欲望,嘴里有时候喃喃地经竟然是听过的句子和短语。看了咕噜牛的动画,还听了培生预备级的音频,个别的他竟然能咕哝着说。
1 c# j- A; p  H. P5 Z3 d7 ~下午去了图书馆,他别的什么书都不挑,非要看托马斯,我说你找到的话就看。他果然自己找了起来,竟然找到了一本。让我帮他读,等他看完这个,本来想念别的呢,因为乐乐也在旁边等着听的,说好了看完开元挑的看乐乐挑的。谁知道,看完这个小家伙想出去喝酸奶、出去玩。后来带着他们在外边玩,玩了好久,都没有再回到阅览室。7 c4 Y# o6 k/ n. |4 K7 a
高强度的带孩活动,连看书的过程和心里活动都忘得干干净净。7 |. C& W/ ?  X8 v7 Z
0 点赞 background 发表于 2016-7-4 12:24:30
7月3日:图书馆看是谁嗯嗯在我头上,铁道探险队,别的两本% M5 f: N8 E! [9 J
又去图书馆。看了几本书。刚开始他并不很感兴趣,后来挑了一本实是谁嗯嗯在我头上。这本书我早就听说,一直没有买,也没有看多介绍什么的,这次拿到看了看,读给开元听。倒还好,他愿意听一听。不过兴趣不高。铁道探险队这个也是因为有铁道、火车而翻着看了看,并不是很感兴趣。还看了本汉斯比尔的小北极熊送我回家,因为有火车和轨道的内容,简单翻了翻,没有细致地念,小家伙没有耐心听比较长的故事。5 z( f0 N. t$ V8 D$ }; `
白天有时候给他听语感启蒙或者一些英文儿歌。( w3 ?" Z  p. g  b
最近都是这样,看书的兴致和耐心不高。
0 点赞 background 发表于 2016-7-6 15:17:07
7月4日:咕噜牛小妞妞0 F! U0 Z" j! H$ n
看了动画片咕噜牛、托马斯和朋友们两集。) B! P" r$ o" m6 B: F4 f
晚上看完咕噜牛动画后,他要求看咕噜牛小妞妞这本书。其他的书都没看。培生预备级的音频还是尽量听的。偶尔他会跟着咕哝两句。4 w+ E" R- N; Q) z& N
咕噜牛小妞妞:
: d. B; q9 j8 f! b我尽量绘声绘色地念给他听,看到蛇、猫头鹰和狐狸时用英文单词来讲,他对蛇这个不感冒,不让我说,等到猫头鹰的时候他自己说owl,然后笑了起来,好像很有意思一样。7 U* ]0 r/ v0 T: Q
对下雪比较感兴趣,然后看到雪地里的痕迹就说是轨道。
0 点赞 background 发表于 2016-7-6 15:19:03
7月5日:i am a bunny 、up the tree、when i was a baby,听培生、语感启蒙,看托马斯动画和咕噜牛动画3 A: b) H7 |2 B& G- k
洗过澡上床后,拿了本i am a bunny ,他不太热心,可我读得很用心。等我看了一会儿,他忍不住了要来拿我手上的书,然后翻到有草莓的那一页看了起来,我赶快告诉他strawberry这个词,还有bird,他随便翻,翻到哪里,我就顺势告诉他一页的某样东西的单词。翻到下雪那一页,他问为什么下雪啊?我说因为冬天太冷了啊。还问了一大堆的为什么,是那种环环相扣的为什么,一个刚结束,另一个就来了。我绞尽脑汁想出一个比较合理科学又能让他听懂的答案。
* k8 n) n) |$ \* Q  j后来,他翻着玩,我歪在床头那里拿了两本书up the tree、when i was a baby,问他看不看书,他说看,问他看哪一本,他指了指最上面的up the tree,我把书递给他,他自己有模有样地翻看了起来。过了一会儿,从前到后翻了一遍说“我看完了。”我赶快表扬他。然后和他一起又看了一遍up the tree,看的时候注意让他仔细观察图中的信息,并时不时问他一些相关的问题,有的用英文来说,同时我把书又给他读了一遍。看了这个后,看when i was a baby,他赶快说:“妈妈,我也是小baby啊。”我说是的,你是little baby,然后问他小baby都在干什么,他答不上来了。我把英文句子念给他听:. d0 x" c( V3 {
When she was a baby,she looked up at her mummy.- j* K! O. @$ f3 P9 q
When she was one,she played in the garden.
) w  I6 N4 T3 x3 {0 y# t& C4 ~When she was two,she picked flowers.: ?3 j; j& i% ~$ Q7 ~8 ~
Pick flower,他说那花怎么只有一朵啊?每次看到这里,他都爱问这个问题。我这次告诉他,因为那朵花吃得多所以长得高,大家才能看到他,长得低的都看不到。哦,他似懂非懂,但他肯定明白我是为了想让他多吃饭才这样说的。
0 点赞 background 发表于 2016-7-11 10:50:00
7月6日:up the tree、when i was a baby,听培生、语感启蒙,看托马斯动画
( z0 T9 |3 k/ R* v$ c; w3 M  w$ |周三,看了几本培生的预备级。因为这几天每天带着他没有一点空,所以当时怎么看的,他的反应如何,都没有及时记录,现在想来,全都忘了。
9 L/ B/ P, H8 U* e2 M6 n
无猜123英语启蒙
孩子英文发音要不要纠正?

孩子英文发音要不要纠正?

在我的上一篇帖子里我们聊了家长发音的困惑,这一期我们来讨论孩子发音的问题。
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